Особую
значимость для формирования учебных умений младших школьников имеют
исследовательские проекты.
Непременным
условием организации проектной работы является наличие заранее выработанных
представлений о конечном продукте деятельности, этапов реализации проекта. На
разных этапах проекта необходимо решать исследовательские задачи, иначе проект
отрывается от жизни и становится нереальным и неинтересным для детей.
Римские числовые знаки,
вопреки распространенному мнению, не происходят от букв алфавита.
Младший школьник живет удивительным миром детства. Он
много играет, двигается и, конечно, рисует.
Овладение приемами
умственной деятельности обеспечивает высокий уровень усвоения
математических знаний, дает сдвиги в умственном развитии.
